（笑）

有人能对此快速作答吗？

吴：我认为，从1995年开始，中国政府开始了爱国主义运动，这实际改变了教育的焦点，为我们重现了某些特定的、尤其是过去100或200年间的历史，有意忽视或者强调了历史的某些特定点。我认为，这是所谓“愤怒”或者其他什么挫折的关键因素，因为他们对全部历史没有清晰或者全局的了解。

举例而言，在过去百年里，中国有几段空白时期，但是也有一些特别翔实的记录，涵盖了很长一个时期，像清朝晚期，或者鸦片战争时期，或者日本侵华时期。因此，我认为，这确实对受害者情绪的产生大有影响。

人们分享共同思想、共同愤怒的原因，是因为他们有着共同的参考系统。他们有相同的知识基础，而这与真实的历史完全不同。

所以我认为，在未来，当互联网越来越渗透于人们的生活、人们有了更为平衡的物质基础时，他们有可能会变成民族主义者，或者这种愤怒在未来能够被抚平。

赖特：我想起了一件很棒的事，很快说完。

李侃如：好吧。

赖特：我全部同意，但是与此同时，我只想再次强调，对我们而言仅仅说“好吧，他们被洗脑了，所以他们才这么觉得”是危险的。

我认为做YouTube视频的那个人是这方面的完美例子。他没有被洗脑，他知识渊博，能在互联网上找到任何他想要的信息。因此，你必须针对教育体系的现实有某种平衡。

李侃如：此外，你可以谨记美国的例子，我们发现，在互联网上，我们可以找到更多的有用信息，通过电视上的所有有线频道，更多人倾向于只去那些加强他们之前坚持的信念。因此，这不一定是一种混合的、均匀的、妥协的力量。要看在实际中如何运用。

我要感谢李成博士在此奉献了整个下午的时间，很好的合作，也感谢布鲁斯金桑顿中心的赞助。尤其是小组成员，感谢他们的杰出演讲——吴旭、特雷萨?莱特、斯坦利?罗森、埃文?奥斯诺斯。